Den Drittklässlern der Gerhart-Hauptmann-Grundschule Grünheide wurde nach den Osterferien ein kleines Wunder versprochen. Zu verdanken haben sie es der kleinen Jack-Russell-Hündin Wilma, die die Herzen der Mädchen und Jungen im Handumdrehen erobert hat. Ganz still sind die Kinder geworden, haben ihre Aufmerksamkeit dem Vierbeiner geschenkt, ihr Verhalten voller Respekt dem Tier angepasst. Kein Lärm, keine schnellen Bewegungen, an alles, worum sie Juliane Müller von der Heilpädagogischen gGmbH Fürstenwalde (Lebenshilfe Oder-Spree) im Umgang mit Wilma gebeten hat, haben sie sich gehalten. Die 47-Jährige hat mit ihrer Hündin 2021 eine Ausbildung in tiergestützter Therapie und Pädagogik absolviert und besucht seither unter anderem Schulen, wie jetzt die auf dem Löcknitzcampus. In ihrem Angebot nennt sie es „Herzensbildung auf vier Pfoten“, die die Sozialkompetenz die Kinder stärken soll.

Vierbeiner sorgt für kleine Wunder

„Grundsätzlich übertragen Tiere das gewisse Etwas“, weiß Juliane Müller. Und tatsächlich sorgt Wilma dafür, dass sich eine sehr besondere Atmosphäre im „Raum der Träume“ – einem der Wirkungsorte von Grünheides Kinderkoordinatorin Stefanie Höhn – breit macht. Statt in den Raum zu stürmen, gehen die Kinder auf leisen Sohlen hinein und setzen sich im Kreis auf den Teppich. Der Jack Russell schaut sich das an, kreuzt den Weg der Mädchen und Jungen, schnuppert hier und da und wirkt voller Vorfreude auf das, was gleich passiert.

Juliane Müller nennt es Arbeit und versichert, dass die Hündin diese gern erledigt. Mitten auf dem Teppich liegt ein Handtuch – Wilmas Arbeitsplatz. Außerhalb des Kreises ihr flauschiges Kuschelkissen, für die Ruhepause. Das sind ihre Bereiche, die die Kinder respektieren sollen – und es entsprechend tun.

Leckerli auf flacher Hand

Zur Begrüßung bekommt jedes Kind ein Leckerli in die Hand. Juliane Müller fragt in die Runde, wie es gegeben wird. Spätestens jetzt wird klar, die Mehrzahl der hier versammelten, halben 3a hat regelmäßigen Kontakt zu einem Hund. „Auf die flache Hand, richtig.“ Dann läuft Wilma von Kind zu Kind und erfährt, wer da alles im Kreis sitzt. „Hallo Wilma, ich bin Lina!“ Manche Kinder heben sogar den Zeigefinger und bringen den Jack Russell so zum „Sitz!“.

Mit Abstand geht es auch

Nur ein Mädchen fühlt sich etwas unwohl, meidet den Kontakt. Ihre Cousine habe ein unschönes Erlebnis mit einem Hund gehabt. Die Runde verlassen will sie aber nicht. Sie setzt sich neben Stefanie Höhn und fühlt sich dort offenbar besser. Auch wenn sie Wilma nicht berührt, beobachtet sie zunehmend entspannt und nimmt so aus dem Gespräch, dass Juliana Müller mit den Kindern über die Vierbeiner führt, trotzdem eine Menge Wissenswertes mit.

Von Kunststückchen und Regeln

Warum Hunde bellen, gehört dazu. Und ob es sich von Situation zu Situation unterscheidet. Wie aggressives Bellen klingt und wie ungeduldiges. Als hätte Wilma alles verstanden, hebt sie zu letzterem an. „Sie will endlich arbeiten, ich soll nicht so viel erzählen“, sagt die Hundeführerin schmunzelnd. Die Kinder erfahren, wo man die Tiere streicheln darf – aber natürlich nur, wenn der Besitzer vorher gesagt hat, dass es okay ist. Juliane Müller erklärt den Unterschied von Kunststückchen, wie Pfote geben, und Regeln, wie „bei Fuß“.

Wilma läuft derweil frei umher, geht zu ihrem Trinknapf und entdeckt schließlich einen großen Teddy neben dem Kinder-Kreis. Erst schnüffelt die Hündin ausgiebig an ihm, dann legt sie sich auf ihn und schließt die Augen. „Oh Kinder, das ist ein Beweis dafür, dass Wilma sich wohl bei euch fühlt, dass sie euch vertraut, obwohl sie euch und den Raum gar nicht kennt“, lobt Juliane Müller. Zudem habe der Jack Russell kundgetan, dass er sich nun erst einmal ausruhen möchte – und richtig, die für den Besuch eingeplante Dreiviertelstunde ist tatsächlich um. (Anke Beißer)

Es ging laut her am letzten Tag vor den Osterferien in der Holzwerkstatt der Grünheider Gerhart-Hauptmann-Grundschule. Das Hämmern, Sägen und die angeregten Gespräche hallten den gesamten Kellergang entlang. Und ein Blick in den Raum bestätigte das muntere Treiben: An allen Tischen und Werkbänken waren die Schülerinnen und Schüler der Klasse 4a emsig dabei, Nistkästen zu bauen. Dabei stellten sie sich durchaus geschickt an, obwohl Werken, wie es früher hieß, noch gar nicht zum Unterrichtsplan gehört, „Wirtschaft-Arbeit-Technik“ erst in der 5. Klasse im Stundenplan auftaucht. Der Umgang mit Hammer, Nagel und Säge war jedenfalls kein Problem. „Das Verstehen der Anleitung mit den für die Kinder ungewohnten Maßangaben ist eher die Herausforderung“, sagt Frédéric Wienecke. Der Förster und Vater von Merle, die zur 4a gehört, hatte die Bausätze mitgebracht und begleitete das Projekt.

Unter den Händen der Mädchen und Jungen entstanden an dem Vormittag hölzerne Behausungen für kleine Singvögel. Die Kästen konnten auch noch bunt verziert werden. Im Garten aufgehängt, können sie zum Beispiel Meisen als Nistplatz dienen. Natürlich bekamen die Kinder auch noch Hinweise mit nach Hause, wo der beste Platz ist und wie die Kästen gepflegt werden müssen.

„Eigentlich ist es schon ziemlich spät, werden die Nisthilfen lieber etwas früher im Jahr aufgehängt“, erklärte der Förster. Aber da die Vögel mehrmals im Jahr brüten, mache es auch jetzt noch Sinn. Wichtig bei der Platzwahl sei, dass weder Marder noch Katzen sie erreichen können. „Glatte Hauswände sind ein guter Ort.“ In die Nistkästen müsse nichts hineingelegt werden, dafür sorgen die Vögel selbst. Wichtig sei, die Kästen nach dem Winter zu reinigen, damit Milben nicht die neue Brut schädigen.

Naturkunde und Naturschutz stehen bei der 4a hoch im Kurs

Alexander Biedermann hat sich über den Eifer seiner Schüler beim Werken gefreut. Ohnehin achtet der Lehrer darauf, dass seine Klasse immer viel mit der Natur zu tun hat. So pflegt er seit Langem einen engen Kontakt zu Revierförster Christian Hohm. „Ich gehe mit der Klasse Bäume pflanzen, wir sammeln Müll, hängen Fledermauskästen auf und sind einfach gern und viel im Wald. Er ist ja genau vor unserer Tür. Besser geht es gar nicht.“ Biedermann ist auch Umweltbeauftragter an der Gerhart-Hauptmann-Grundschule, und somit stehen Naturkunde und Naturschutz bei ihm ganz oben auf der Agenda. Das ist quasi sein Markenzeichen. „Ich gehe mit meinen Schülern auch oft zur Waldhütte zum Lesen und zum Geschichten schreiben. Und wir helfen im Schildkröten-Gehege. Die Kinder sind bei all den Themen mit viel Leidenschaft dabei.“ (Anke Beißer)

Versprechen eingelöst: Vor dreieinhalb Wochen sind die Wappentiere von Grünheide bei bestem Sonnenschein aber recht frischen Temperaturen in ihr Winterquartier gezogen. Damals lobte Lothar Zywitza, einer der Mitglieder der Interessengemeinschaft Freundeskreis Wappentier, die sich um die Schildkröten kümmert, dass sich der Kontakt zur benachbarten Grundschule ganz gut entwickle. Lehrer Alexander Biedermann sei zum Beispiel sehr engagiert und habe angekündigt, mit seiner Klasse zum Laubharken zu kommen. Jetzt hat er mit seinen Schülern das Versprechen eingelöst. Am Dienstag (11. November) macht er mit der Klasse 4a „klar Schiff“ im Gehege auf dem Löcknitzcampus. Das diesmal eher ungemütliche Wetter machte den Kindern nichts aus – tolle Aktion.

Alle Tiere sind wohlauf

Und wie geht es den ausquartierten Sommergästen? Zywitza hatte beim Einsammeln der Tier Mitte Oktober ebenfalls angekündigt, dass sie, bevor sie sich komplett in die Winterruhe begeben, noch dem Tierarzt vorgestellt werden sollen. Auch das ist in der Zwischenzeit geschehen. Mit dem Ergebnis: Alle sind wohlauf. (AB)

Gemeinhin wird Mädchen immer zugeschrieben, dass sie Pferdefans sind. Auf dem Löcknitzcampus stellte sich die Sache unlängst aber sehr ausgeglichen dar und die Jungs standen in ihrer Begeisterung für die kleinen Pferde – nämlich Ponys – den Mädchen in nichts nach. Zum bundesweiten Aktionstag „Vielfalt Pferd“ war das Team Pony Schule aus Markgrafpieske an der Gerhart-Hauptmann-Grundschule zu Gast und hat den Zweitklässlern einen Pferde-Erlebnistag mit den „Shetlandponys – Kleine Helden auf vier Hufen!“ beschert. An Stationen wurden mit den Kindern Themen wie zum Beispiel Futter, Pflege, Einsatzmöglichkeiten der Ponys, Rasseportraits und mehr besprochen. Wer sich traute, durfte natürlich auch einmal aufsitzen. Ein Angebot, das zahlreich angenommen wurde.

Ein Hauch von Ferien auf dem Pferdehof

Den Tag ermöglicht haben Sophie Fankhauser, selbst Lehrerin an der Grundschule und in ihrer Freizeit Reitpädagogin, sowie ihr Mann Michael mit dem Team der Pony Schule. Wer sich von der Landstraße aus der Schule näherte, hat gleich in der Nase gespürt, dass es auf dem Schulgelände besondere Gäste gab. Für Daki (9), Goergi (4), Hetti (10) und Faro (4) war eine kleine Koppel installiert, von der sie abwechselnd für ein Reiterspiel zu den Kindern geholt wurden. Der Anblick hatte etwas von ländlicher Idylle und erinnerte an Ferien auf einem Pferdehof. Keine Frage, dass das den Mädchen und Jungen gefiel.

„Mir ist es wichtig, dass die Kinder nicht nur Kontakt zu den Ponys haben, sondern dass sie die Tiere ganzheitlich kennenlernen. Es geht nicht nur ums Raufsetzen und Reiten, es geht um die Pflege, die Haltung, das Füttern, den richtigen Umgang mit den Tieren“, erläutert Sophie Fankhauser. Sie vermutet aus ihrer Beobachtung, dass etwa die Hälfte der Kinder schon einmal Kontakt zu Pferden hatte und vielleicht ein Viertel schon mal drauf gesessen habe. Manche kamen an dem Tag auch mit Reithelm – ein Zeichen, dass sie auf einem Hof schon ihr Hobby gefunden haben.

Zu ihnen zählt Laura. Die Siebenjährige wohnt in Kagel und hat dort regelmäßig Kontakt zu Amadeus und Lillifee, wie „ihre Ponys“ heißen. Und so ist es für sie auch kein Problem, sich den Vierbeinern richtig zu nähern. Um das zu üben, hatte das Team der Pony-Schule in der kleinen Turnhalle Holz-Attrappen aufgestellt. Die Kinder näherten sich von vorn, streichelten Kopf und Mähne und stiegen so vorsichtig in den Sattel, dass das extra darauf platzierte Bonbonpapier nicht hörbar raschelte. Nebenan versuchten sich die Zweitklässler im Hobby-Horsing, wobei sie mit einem Steckenpferd zwischen den Beinen über Hindernisse galoppierten.

An einer weiteren Station ging es ums Futter. Wie viel frisst und trinkt ein Pony und wie viel ist das überhaupt? Um eine Vorstellung von neun Kilo Heu pro Tag zu bekommen, gab es eine Schätzaufgabe, bei der es galt, Drei-Kilo-Portionen ohne Waage bereitzulegen. Fast noch kniffliger war die Aufgabe beim Wasser. Denn 60 Liter am Tag sind kaum vorstellbar. Schon die mit dem Messbecher zusammengetragenen zehn Liter ließen die Kinder staunen. Sehr praktisch ging es zudem beim Thema Pflege zu. Hier lernten die Kinder, wann Wurzelbürste, Igelstriegel, Kardätsche und Co. Zum Einsatz kommen.

Pure Freude – keine Angst

Das große Finale schließlich war der geführte Ritt auf einem der Ponys. Wer da in die Gesichter der Kinder geschaut hat, konnte Freunde, Begeisterung und so gar keine Angst entdecken. (Anke Beißer)

„Danke, dass ihr unsere Schule baut!“ „Danke, dass ihr uns hier alles gezeigt habt!“ Wer am Donnerstagmittag (18. September) auch immer mit einer gelben Warnweste über die Baustelle nahe dem Hangelsberger Bahnhof lief, wurde im Vorübergehen von den Drittklässlern der Grünheider Gerhart-Hauptmann-Grundschule mit einem freundlichen Gruß bedacht. Ganz spontan. Den Mädchen und Jungen war anzusehen, wie sehr ihnen der Vormittag an ihrem künftigen Schulstandort gefallen hat und dass er etwas Besonderes war. Denn sie waren nicht nur Zaungäste, sondern durften auf das Gelände, um sich von den Bauverantwortlichen alles genau erklären lassen.

Seit Mai mächtig gewachsen

Dass sie dabei sehr aufmerksam zugehört haben, zeigte im Anschluss an den Rundgang das kurze Gespräch mit drei der 26 Schülerinnen und Schüler. Eva, Ole und Tillmann erzählten, dass sie sehr überrascht waren, wie groß das Haus binnen weniger Monate geworden ist. Die 3d kannte das Gelände vom ersten Spatenstich Mitte Mai, mittlerweile hat schon fast jeder Gebäudeteil seine endgültige Höhe erreicht. Die Kids wissen auch, wofür die letzten Aufbauten samt Fenstern bestimmt sind, die gerade mit dem Kran in die zweite Etage gehievt werden. „Das ist das Lehrerzimmer“, sagt Ole.

Zu Beginn ihres Besuchs waren die Mädchen und Jungen von Roland Drewans, der Bauverantwortliche seitens der ECE-Group, die den Schulstandort errichten lässt, in einen Container geführt worden. Hier wurden ihnen die Pläne genau erläutert. Und so wissen sie nun genau, welcher Gebäudeteil Hort, Schule, Mensa wird. Auch ihren künftigen Klassenraum haben sie schon erspäht. „In der dritten Etage!“, weiß Eva. Im Haus selbst waren sie leider nicht. „Wir hätten Schutzkleidung und einen Helm gebraucht, das hatten wir nicht“, lautet die Erklärung. Enttäuscht wirken die Kinder nicht. Denn umso genauer haben sie sich angeschaut, was alles im Freien platziert wird. „Es erscheint wie ein großer Park“, schwärmen die Drei vom Außengelände. Ein richtiger Fußballplatz solle dort entstehen, und nicht nur Tore aufgestellt werden. Sie zählen Rutsche und Klettergerüst auf. Und sie haben sich etwas abseits von der Baustelle den Platz im Wald angeschaut, wohin Eidechsen und Co. umgesiedelt wurden. „Sie bekommen dort auch was Neues!“, sagt Ole.

Vier Klassen sollen zum Start 2026/27 einziehen

300 Schülerinnen und Schüler sollen perspektivisch hier unterrichtet werden. Drei Klassen mit Kindern aus Hangelsberg, Kienbaum und Mönchwinkel – das ist der entsprechende Schulbezirk – warten in der Grundschule auf dem Grünheider Löcknitzcampus schon auf den Umzug. Eine 1. Klasse wird zum Schuljahr 2026/27, wenn hier Einzug gehalten wird, das Start-Quartett komplettieren. Beim Baustellen-Besuch mit dabei war auch Schulleiterin Sabine Wilde-Balzer. Sie sagt, dass auch die jetzigen Klassen 2d und d1d noch in den Genuss einer Stippvisite kommen werden. Die einen vielleicht zum Halbjahresende und die anderen kurz vor den Sommerferien, wenn alles fast fertig ist.

Kinder wollen auf IHRE Schule aufpassen

Gefragt, ob die Kinder denn wissen, welch besonderes Privileg ihnen da zuteilwird, ihre Schule wachsen und dann als Erste mit Leben füllen zu dürfen, kommt ein Strahlen in ihre Augen. Ja, das habe der Bauleiter auch so gesagt, und sie wollen darauf achtgeben, dass nichts kaputt geht. (Anke Beißer)

Die ersten Tage nach den Ferien sind für Schüler eine Zeit, in der sie sich in den Alltag erst wieder einfinden müssen. Der geregelte Tagesablauf, die Freunde und Klassenkameraden, mit denen spannende Ferienabenteuer ausgetauscht werden sollen, oder gar ein komplett neuer Weg zur Schule – da lässt die Aufmerksamkeit für den Straßenverkehr schon mal nach. Diese Beobachtung haben auch die Grünheider Jugendkoordinatoren gemacht und bereits vor Jahren ein spezielles Projekt zu diesem Thema eingeführt: den Verkehrssicherheitstag auf dem Löcknitzcampus – für Schüler der 6. Klassen der Gerhart-Hauptmann-Grundschule und die neuen 7. Klassen an den Docemus Privatschulen.

Wissen auffrischen 

„Wichtig ist mir, dass die Schülerinnen und Schüler nach den Sommerferien wieder ihr Wissen auffrischen beziehungsweise lernen, wie sie sich im öffentlichen Straßenverkehr verhalten sollen“, sagt Jugendkoordinator Martin Wiegold. Gerade zum Schuljahresbeginn stelle er fest, dass im Straßenverkehr, im Bus oder an Bahnanlagen weniger Rücksicht aufeinander genommen wird und Gefahren ausgeblendet werden. „Daher sensibilisiert der Verkehrssicherheitstag die Schülerinnen und Schüler, vermittelt theoretisch und vor allem ganz praktisch lebenswichtige Kompetenzen.“

Dabei durchlaufen die Schülerinnen und Schüler am Mittwoch, den 17. September, von 9 bis 14 Uhr, einen Stationsbetrieb, der dank der Kooperation mit vielen Partnern in dem großen Umfang angeboten werden kann.

Mit dabei sind auch diesmal:
die Feuerwehr Grünheide mit ihrem Notfallkoffer
die Johanniter Unfallhilfe zum Thema „Erste Hilfe“
die Bahnpolizei für das Verhalten an Bahnanlagen
die Busverkehrsgesellschaft Oder-Spree zum „Toten Winkel“
die Kinderkoordination übernimmt die Busschule
die Jugendkoordination lädt zum Fahrradquiz ein
die Polizei codiert Fahrräder – als wichtigen Beitrag zum Diebstahlschutz.

Fahrradcodierung für jedermann

Die Codierung kann übrigens nicht nur von den Schülern, sondern auch von allen anderen Bürgerinnen und Bürgern wahrgenommen werden. Dies ist in der Zeit von 9.30 bis 11.30 Uhr auf dem Parkplatz vor dem Schildkrötengehege möglich – und zwar kostenlos. Ganz wichtig ist der Hinweis, dass neben dem eigenen Fahrrad ein Identitätsnachwies (also Ausweis oder Pass) sowie ein Eigentumsnachweis (Kaufvertrag, Rechnung oder Quittung) für das Rad vorgewiesen werden müssen.

Übrigens: Auch die Abc-Schützen werden auf ihren neuen Lebensabschnitt speziell vorbereitet. Die 1. Klassen absolvieren – verteilt auf zwei Tage – ganz in Ruhe die Busschule, in der sie das richtige Verhalten im Bus und an der Bushaltestelle vermittelt bekommen. (Anke Beißer)

Für die meisten sind sie wohl wie im Handumdrehen verflogen, die Sommerferien. Für Familien mit schulpflichtigen Kindern zieht nun wieder der Alltag ein. Was die Schüler anbelangt, so wird es jene geben, die gern länger ihren Freizeitinteressen nachgegangen wären, und jene, die sich freuen, all ihre Klassenkameraden wiederzusehen. Damit Letztere deutlich in der Mehrzahl sind, beteiligt sich die Grünheider Gerhart-Hauptmann-Grundschule seit dem Vorjahr an einem von der Uni Hannover begleiteten Prozess mit dem Titel „Weitblick“. Ziel ist es, ein neues Präventionskonzept aufzustellen, das dafür sorgt, dass sich die Kinder ebenso wohler fühlen wie die Lehrer. „Je besser es allen geht, um so besser kann gelernt und gelehrt werden“, sagt Kon-Rektor Thomas Coordes, der seitens der Schulleitung in Grünheide für das Projekt verantwortlich zeichnet. So soll die Bindung zur Schule gestärkt werden, was auch aller Gesundheit und Zufriedenheit zuträglich ist.

Wo steht die Schule – Defizite übersehen?

Sicher, die Schule hat hier schon viel vorzuweisen. Projekte, die eine andere, fächerübergreifende Art des Lernens mit besonderer Betonung der sozialen Kompetenzen sind, begleiten die Schulfamilie durchs ganz Jahr, ebenso wie die Zusammenarbeit mit den beiden Kinderkoordinatorinnen der Gemeinde. Sie reichen von Themen wie Anti-Mobbing über Medien, Zirkus, Sponsorenlauf und Triathlon bis hin zum Ernährungsführerschein, um nur einige zu nennen. Sie alle versetzen Schüler und Lehrer in eine andere Situation des Miteinanders, helfen, individuelle Stärken zu fördern, Teamgeist zu entwickeln. In dem jetzt absolvierten Prozess geht es laut Coordes darum, festzustellen, wo die Schule steht, welche Defizite bisher womöglich übersehen wurden und wie sie sich noch besser aufstellen kann.

Am Anfang stand eine Befragung der Kinder

Am Anfang habe eine Befragung der Mädchen und Jungen in den Klassenstufen 3 bis 6 zum Leben in der Schule und im Hort sowie in der Familie gestanden – anonym und nicht verpflichtend. Zwei Drittel der Kinder haben – natürlich mit Einwilligung der Eltern – teilgenommen. „Ich kenne nicht alle Fragen und auch nicht die Antworten im Detail, aber wir haben eine grobe Auswertung bekommen“, sagt der stellvertretende Schulleiter. Zu den grundlegenden Ergebnissen zählt, dass 70 Prozent der Kinder angegeben haben, schlecht einschlafen zu können – ein Indikator, dass es ihnen nicht gut geht. Die Hälfte habe schon Mobbing erfahren. Auch Gewalt sei ein Thema, erfahrene ebenso wie selbst ausgeübte. Antworten, nicht gern in die Schule zu kommen sowie zu wenige Freunde zu haben, seien ebenfalls häufig genannt worden. Das alles lasse natürlich aufhorchen.

Blick auf jede Jahrgangsstufe geworfen

Nach dieser Bestandaufnahme der externen Berater ging es in einer eigens gebildeten Steuerungsgruppe um eine Evaluation mit Blick auf jede einzelne Jahrgangsstufe. „Wo bieten wir schon genug an, wo sollten wir genauer hinsehen, können wir noch nachlegen“, lautete hier die Ausgangsfrage. Zwar ist die Arbeit an dem Konzept noch nicht abgeschlossen, erste praktische Schlussfolgerungen gibt es aber schon. So sollen zum Start ins neue Schuljahr die anfänglichen Methoden-Wochen dazu genutzt werden, das soziale Miteinander zu stärken. Dieser Schwerpunkt sei gerade jetzt wichtig, weil die Kinder aus dem Ferien und somit einem komplett andere sozialen Rahmen in den Schulalltag zurückkehren und sich daran wieder gewöhnen müssen. Eine weitere Anregung ist die Idee, eine Art Eltern-Café zu etablieren, das sich Themen wie dem Umgang mit Medien widmet. Thomas Coordes rechnet damit, dass die Arbeit am „Weitblick“-Konzept noch etwa ein halbes Jahr dauern wird.

Schulprogramm ist schon einen Schritt weiter

Schon einen Schritt weiter gediehen ist die Fortschreibung des Schulprogramms. Dieses wird seit dem zurückliegenden Schuljahr aktualisiert und soll bei der ersten Schulkonferenz, unmittelbar vor den Herbstferien, vorgestellt und beschlossen werden. Es steht, wie schon seit Jahren bewährt, unter dem Leitbild „Eine Schule bewegt sich – für alle!“ – als Schule für gemeinsames Lernen mit offenen Ganztagsangeboten, als sportliche und gesunde Schule. Das bestehende Programm bildet den Rahmen und die Orientierung für den Schulalltag und wurde nun einer Qualitätsprüfung unterzogen. Die ohnehin fortlaufende Justierung ist dabei das eine, ein ganz besonderer Schritt war jedoch die Überführung in ein digitales Instrument, das fortlaufend mit Anregungen, Hinweisen und neuen Facetten belebt werden kann.

Als Plattform nutzt die Schule „Taskcards“. Diese Form der Organisation basiert auf Pinnwänden, die Nutzern mit unterschiedlichen Zugangsrechten zur Verfügung stehen. „Wir haben uns beim Schulprogramm von der Papierform verabschiedet. So kann es fortlaufend weiterentwickelt werden“, sagt Schulleiterin Sabine Wilde-Balzer. Somit ist es kein starres, sondern ein flexibles Arbeitsmittel und genauso lebendig wie der Schulalltag selbst. Es liegt nicht im Schrank und staubt ein, sondern ist ein permanenter Begleiter für Lehrer, Eltern und Schüler.

Grundschule startet mit drei neuen 1. Klassen

Und so startet die Gerhart-Hauptmann-Schule ins kommende Schuljahr. Am Samstag (6. September) werden 30 Mädchen und 43 Jungen in drei 1. Klassen eingeschult – traditionell in der Aula der Docemus-Privatschule auf dem Löcknitzcampus, begrüßt von einer kleiner Feierstunde, Zuckertütenbäumen, einem ersten Blick in den Klassenraum, dem Schulförderverein und Kleinigkeiten aus dem Schulgarten.

Ab Montag beginnt dann für insgesamt 472 Kinder (227 Mädchen und 245 Jungs) der Schulalltag. 24 Lehrerinnen und 6 Lehrer werden sie begleiten, unterstützt von einem FSJ-ler (Freiwilliges Soziales Jahr) sowie zwei Referendarinnen und einer pädagogischen Unterrichtshilfe. (Anke Beißer)

Wer seinen Blick über den Schulgarten auf dem Löcknitzcampus schweifen lässt, kommt aus dem Staunen nicht heraus. Was da alles wächst und gedeiht: Tomaten in unterschiedlichen Farben, Formen und Größe, Paprika, Kräuter, Kürbisse, Kohlrabi, Karotten und Kartoffeln – es sprießt und grünt, wohin das Auge blickt. „Na ja, mit den Kartoffeln sind wir noch nicht so ganz zufrieden“, räumt Sabine Mrose ein. Sie gehört zum Mütter-Quartett, dass sich um die Flächen kümmert. „Die Erde ist noch nicht die richtige, da müssen wir noch etwas ändern“, sagt sie. „Die Kohlrabis und Möhren werden von Mäusen angefressen“, schränkt auch Yannick ein. Der Neunjährige gehört seit Anfang an zum Gärtnerteam und ist wahrlich mit Feuereifer bei der Sache. So wie sein Zwillingsbruder Niklas. Aber das mit den Mäusen und dem damit verbundenen Ernteverlust, ärgert das die Kinder? „Da gibt es zwei Seiten“, sagt Yannick. Es sei schon schade, dass die Kohlrabi nicht gegessen werden können. „Aber so sind die Mäuse eben satt.“

Mütter-Quartett kümmert sich um Schulgarten-AG

Die zwei Jungs gehören zu jenen Kindern, die sich das Schuljahr über mit der Schulgarten-Arbeitsgemeinschaft um die kleine Scholle kümmern. Begleitet werden sie neben Sabine Mrose von Anne Koch, Silke Morgner und Carolin Biedermann. Letztere kennt sich wohl am besten mit dem Gärtnern aus, versorgt die Truppe nicht nur mit wertvollen Tipps, sondern auch mit einer bunten Auswahl an Saatgut und Pflanzen.

Die Anbaufläche wächst und wächst

Vor drei Jahren klein angefangen, erstreckt sich der Garten mittlerweile fast über die gesamte Grünfläche zwischen altem Schulgebäude und Hauptstraße. Neben dem eingezäunten Ur-Garten gibt es mehrere kleine Inseln – liebevoll mit kleinen, selbst gemalten Bildern versehen, was dort wächst und wer es wachsen lässt. Längst ist nicht nur die Arbeitsgemeinschaft hier zugange, auch Klassen-Namen sind zu lesen. „Das hat sich prima entwickelt“, schaut Sabine Mrose zufrieden auf das Projekt. Bisher war die AG, unterstützt von den Müttern, zweimal die Woche im Schulgarten anzutreffen. Im kommenden Schuljahr wird das einmal der Fall sein.

Und in den Ferien? Da kümmert sich vornehmlich das Mütter-Quartett. Aber auch einige der Kinder lassen es sich nicht nehmen, immer mal wieder nach dem Rechten zu sehen. Wenn die Grundreinigung im Schul- und Hortgebäude gelaufen ist und die Küche wieder genutzt werden kann, soll es in den Ferien noch ans Verarbeiten der einen oder anderen Ernte gehen. Und, zumindest geplant ist, dass es am Tag der Einschulung einen kleinen Verkaufstand gibt. „Im Vorjahr haben wir Kräutersalz angeboten, das wurde sehr gut angenommen“, sagt Sabine Mrose. Yannick und Niklas können sich noch gut daran erinnern.

Wird beim Ernten auch genascht?

Die beiden Jungen sagen, es mache ihnen Spaß zu sehen, wie alles wächst. Das Säen, die Pflege, das Gießen, das Ernten, all das gehöre eben dazu. Und das Ernten sei besonders toll. Werde denn da auch genascht? Wenn genug für alle da ist, ja – lautet die Antwort. Bei so viel Begeisterung für eine Sache bleibt der Wissenszuwachs nicht aus. Den teilen die Neunjährigen gern. Tomaten müsse man einkürzen, Erbsen anhäufeln, Kartoffeln müssten vorkeimen und benötigen einen hohen Berg Erde, und manch Gewächs brauche einen Stab, an dem sie sich festhalten kann.

Zwillinge wissen genau, was sie mögen

Was die Lieblingspflanzen anbelangt, könnten die Zwillinge nicht unterschiedlicher sein. „Kartoffeln und Schnittlauch“, sagt Niklas ohne zu zögern. Und die Wahl von Yannick? Die fällt auf Banane. „Aber die kann man hier ja nicht anbauen“, klingt er fast etwas enttäuscht. (Anke Beißer)

Wer sehen will, wie die künftige Außenstelle der Gerhart-Hauptmann-Grundschule samt Hort und Mensa in die Höhe wächst, für den lohnt sich derzeit das regelmäßige Vorbeischauen an der Baustelle nördlich vom Hangelsberger Bahnhof. Die Fertigbauteile sorgen dafür, dass die Gebäude rasch an Kontur gewinnen und so das Abbild vom Bauschild zügig umgesetzt wird. Wie die Projektbetreuer der ECE-Group, ein Unternehmen der Hamburger Otto-Versandhausfamilie, erzählen, lassen sich die großen Veränderungen auf dem Baufeld an der Straße der Befreiung seit der letzten Juli-Woche beobachten.

Zuvor war nach dem ersten Spatenstich am 13. Mai erst einmal der Oberboden beprobt und abgetragen worden. Die rund 30 Zentimeter dicke Schicht an Mutterboden wurde mit rund 150 Lkw-Ladungen zum etwas weiter nördlich gelegenen Gewerbegebiet der ECE-Group transportiert und dort zur Zwischenlagerung abgekippt. Danach konnten die Fundamente gegossen und mit dem Rohbau begonnen werden. Der besteht aus gut 100 Teilen, die via Straße aus Hamm und aus Schwerin angeliefert werden. Dazu gehören Außenwand-Elemente – mit und ohne Fenster und Türen –, Deckenplatten, Zwischenwände. Sie werden etwa im Dutzend auf einer vorgeschriebenen Route vom Hersteller nach Hangelsberg geliefert, verbaut, und schon rollt die nächste Charge an. „Der Hort hat schon die finale Höhe erreicht“, heißt es seitens ECE bei einem Vor-Ort-Termin zu GiB. Synchron zur Außenwand läuft der Gerüstbau. Ende September sollen die Arbeiten soweit fortgeschritten sein, dass mit den Bauarbeitern Richtfest gefeiert werden kann.

Ende des Jahres soll der Baukörper dicht sein

Im Herbst wird sich dann um die Fassade gekümmert. Faserzementplatten werden dem Gebäudekomplex sein Antlitz verleihen. Ziel ist es, dass der Baukörper Ende des Jahres komplett regensicher ist und der Innenausbau weiter vorangetrieben werden kann.

Aktuell läuft alles nach Plan, deutet vieles darauf hin, dass das Vorhaben einschließlich der Außenanlagen bis Ende Juni 2026 fertiggestellt ist, an die Gemeinde übergeben und zum Schuljahr 2026/27 mit Leben erfüllt werden kann.

Übrigens: Der 66-Seen-Wanderweg musste wegen der Bauarbeiten verlegt werden. Hinweisschilder zeigen, wo es lang geht – und auch an Bäumen entlang der Straße der Befreiung findet sich der blaue Punkt auf weißem Quadrat. (Anke Beißer)

Am Mittwoch (23. Juli) endet in Brandenburg das Schuljahr 2024/25. Für die Grünheider Gerhart-Hauptmann-Grundschule war es, getreu dem Schulmotto, ein sehr bewegtes. Anke Beißer sprach für„Grünheide im Blick“ mit der Schulleiterin Sabine Wilde-Balzer über die zurückliegenden Monate und das, was in den nächsten Wochen kommt.

Frau Wilde-Balzer, das Schuljahr neigt sich dem Ende, Zeit für einen Rückblick …

Sabine Wilde-Balzer: Wir blicken mit Freude auf viele schöne Momente zurück. Eine kleine Aufzählung wird das belegen. Das erste Schuljahr ist für unsere Schulanfängerinnen und Schulanfänger sehr gut verlaufen, die 2. Klassen haben spannende Waldtage erlebt. Die 3. Klassen haben den Ernährungsführerschein, den Fahrradparcours und den Schwimmunterricht gemeistert. Die 4. Klassen können von ihrer erfolgreichen Fahrradprüfung berichten. Die 1. bis 4. Klassen haben das Schuljahr gerade mit ihrem Zirkusprojekt und somit jeder Menge Spaß, großen Herausforderungen und viel Applaus beendet.

Ein Zirkusprojekt?

Ja, es war großartig, für die Kinder selbst, aber natürlich auch für ihre Eltern, Großeltern und Geschwister. Auf der Festwiese stand das Zirkuszelt vom Projektcircus Klecks aus Lutherstadt Wittenberg und dort haben die Mädchen und Jungen für ihren großen Auftritt in der Manege geprobt. Es war beeindruckend zu sehen, wie viel sie in der kurzen Zeit gelernt haben, wie manche über sich selbst hinausgewachsen sind. Da blieb manch Gänsehautschauer nicht aus. Wir hatten vor vielen Jahren schon zwei Mal solch ein Projekt. Es ist immer viel Aufwand, nicht ganz billig, aber lohnt sich in jedem Fall.

Und was gab es für die ältesten Schüler Besonderes im Laufe des Schuljahres?

Die 5. Klassen sind als SchmExperten auf den Geschmack von gesunder Ernährung gekommen und den 6. Klassen werden wohl das Musikprojekt 6K United in der Uber-Arena Berlin und der Schultriathlon am Peetzsee besonders in Erinnerung bleiben. Hinzu kommen die vielzähligen individuellen Aktionen in den einzelnen Klassen.

Das ist schon eine große Vielfalt, hinzu kommen ja noch die Veranstaltungen für die ganze Schulfamilie.

Ja, natürlich. Zu nennen wären hier der Sponsorenlauf und das Schulsportfest, der Campustag, die vielfältigen Ganztagsangebote mit dem Hort und externen Partnern, die nachhaltigen Erlebnisse im Schulgarten und, noch ganz frisch, die Teilnahme am Stadtradeln.

Das ist schon ein ordentliches Programm. Klingt nach „Eine Schule bewegt sich – für alle“.

Unser Motto wird mit immer mehr Facetten angereichert. Unser Leitbild erweiterte sich in diesem Schuljahr auf „Bunt und rund – im Jahreskreis“. Das beschreibt, was unser Schulleben ausmacht: bunt an Ideen, rund im Miteinander und stets in Bewegung durch die Jahreszeiten, getragen von einem starken Gemeinschaftsgefühl. An der Stelle gilt unser Dank der dem Schul- und Hort-Team, dem Schulförderverein, den Eltern, unseren Kooperationspartnern und dem Schulträger, also der Gemeinde, für ihr Engagement und die Unterstützung bei all unseren Projekten.

Was sagt die Statistik, mit wie vielen Schülerinnen und Schülern sind Sie durchs Schuljahr gegangen und wie geht es weiter?

Unsere Gemeinschaft bestand im Schuljahr 2024/25 aus 251 Schülerinnen und 236 Schülern. Hier wurden also 487 Kinder von 32 Lehrern unterrichtet, unterstützt von zwei Referendaren und einem FSJ-ler. Die Jahrgangsstufen 4 und 5 waren dreizügig unterwegs, die übrigen vierzügig. Für unsere 81 Sechstklässler geht es nun am Carl-Bechstein-Gymnasium in Erkner, dem Scholl-Gymnasium und dem Berhardinum in Fürstenwalde, der MORUS-Oberschule in Erkner, der Gagarin-Oberschule in Fürstenwalde sowie den Docemus Privatschulen in Grünheide und Neu Zittau weiter. Zuvor bekommen sie ihr Abschieds-Schulshirt, das Jahrbuch und feiern dann unter anderem im Havemann-Klubhaus Grünheide, im Kinder- und Ferienland Altbuchhorst sowie im Vereinsheim beim Familienzirkel in Kagel Abschied. Drei Mädchen und zwei Jungen wechseln zudem in die 5. Klasse, also in die Leistungs- und Begabungsklasse ans Carl-Bechstein-Gymnasium.

Und was bringt das neue Schuljahr?

Wir erwarten Stand heute 71 Erstklässler. Die 29 Mädchen und 42 Jungen werden am 6. September in drei 1. Klassen eingeschult. Eine davon zieht dann nach Hangelsberg, wenn der Schulneubau fertig ist. In der Warteposition sind ja schon zwei Klassen. Auf diese Schülerinnen und Schüler kommt ein besonderes Vorhaben hinzu: Sie dürfen im Laufe des Jahres die Baustelle der ECE-Group besuchen, die die neue Schule errichten lässt. Dort wird ihnen dann jeweils der Stand des Baufortschrittes erklärt und sie können ihre Fragen stellen. Das wird bestimmt ein spannendes Erlebnis, das auch die Vorfreude auf die neue Schule noch einmal größer werden lässt, als sie ohnehin schon ist.

Die Sommerferien werden immer gern für Bauarbeiten genutzt. Was steht hier an?

Üblicherweise wird es Renovierungsarbeiten geben. An der Löcknitzhalle wird der Anbau vorangetrieben. Und dann geht der Schulneubau in Hangelsberg zügig weiter voran. Da schauen wir besonders gespannt hin.